Dzień Bezpiecznego Internetu

6 lutego obchodzimy międzynarodowy Dzień Bezpiecznego Internetu. W tym roku pod hasłem Tworzymy kulturę szacunku w sieci.
To doskonała okazja, aby porozmawiać o hejcie. Zwłaszcza, że to zjawisko, z którym spotyka się niemal połowa nastolatków. Jak pomóc im radzić sobie z nienawiścią w sieci i dlaczego sami hejtują?

Zachęcam do zapoznania się z artykułem zamieszczonym przez redakcję dziennika LIBRUS, który pozwoliłem sobie zamieścić poniżej:

Z badania Wilki i owce w Internecie, jakie w połowie 2016 roku przeprowadziła międzynarodowa organizacja Global Dignity, wynika, że 43 proc. młodzieży doznało hejtu w Internecie. Do hejtowania zaś przyznała się aż co piąta z badanych osób (w wieku od 14 do 24 lat). Nie ma mowy o pomyłce, bowiem nastolatki doskonale wiedzą, czym jest hejt (zaledwie 5 proc. badanych przyznało, że nie zna tego określenia). Jak go definiują? Jako obrażanie, krytykowanie, wyśmiewanie i upokarzanie innych. Zdaniem językoznawcy, prof. Bralczyka to synonim słowa nienawidzić. – To słowo krótkie, więc wygodne. Ale co ważniejsze, łatwiej hejtować niż nienawidzić. Trudno przecież przyznać się do nienawiści, która jest poważnym i negatywnym uczuciem. Obce, angielskie słowo ułatwia sprawę, nie ma w języku polskim tych samych konotacji – uważa profesor Bralczyk.
Dlaczego nastolatki hejtują w sieci?
Młodzież nie ma problemu z przyznaniem się do tego, że hejtuje (zrobiło to 20 proc. badanych osób). Dlaczego? Bo często myli posiadanie i komunikowanie własnego zdania z obrażaniem innych. Hejt zaczyna się niewinnie – od chęci wyrażenia swojej opinii (66 proc. internautów przyznało, że jest to powodem zamieszczenia obraźliwego komentarza), albo od umieszczenia odpowiedzi na post, z którym komentujący się nie zgadza (56 proc. badanych). Nastolatki nie boją się polemizować i reagować na to, co ich denerwuje. Odpłacają pięknym za nadobne. Zwłaszcza jeżeli post czy komentarz obrażają ich samych lub bliskie im osoby. Nie trudno więc zgadnąć, że w ten sposób napędza się fala hejtu. Do tego w grę wchodzą negatywne emocje: złość, zdenerwowanie, wściekłość. To one w większości przypadków odpowiadają za zamieszczanie krytycznych wypowiedzi czy prześmiewczych memów. Ale nie tylko. Młodzi internauci są przekonani, że w ten sposób ujawniają prawdę, o której i tak wszyscy wiedzą (w domyśle więc nie robią tym krzywdy innym). Co dziesiąty z nich przyznaje, że hejtuje, bo lubi.  

Jak rozpoznać ofiarę hejtu?
Nastolatkowie nie tylko chętnie wyrażają opinie na temat innych, ale także mocno zależy im na tym, aby taką opinię usłyszeć na swój temat. Ponad połowa przyznaje, że przynajmniej raz dziennie sprawdza wpisy zamieszczane pod ich profilem czy to na Facebooku, Instagramie czy w innych mediach społecznościowych. Statystycznie 1 na 10 komentarzy ma charakter negatywny, wynika z raportu Wilki i owce w Internecie. Tymczasem młodzi ludzie budują swoją tożsamość i poczucie własnej wartości właśnie w oparciu o opinie innych. Złośliwe komentarze mogą w prosty i szybki sposób wywołać szereg negatywnych emocji: od złości i zdenerwowania po wstyd, lęk, poczucie upokorzenia i odrzucenia. Dlatego dzieci niechętnie przyznają się przed rodzicami do tego, że doświadczyły hejtu. Boją się, że nie zostaną zrozumiane, za to wyśmiane a nawet obarczone winą za zaistniałą sytuację. Jakie symptomy mogą świadczyć o tym, że nastolatek spotkał się z nienawiścią w sieci? Pogorszenie wyników w nauce i nocne koszmary to najbardziej oczywiste z nich. Dziecko, które doświadczyło hejtu może mieć zmienne nastroje, niechęć do jedzenia lub wręcz przeciwnie – kompulsywnie się objadać. Jeżeli do tego dochodzi spadek zainteresowania dotychczasowym hobby i wycofanie się z kontaktów z rówieśnikami, rodzicom powinna zapalić się czerwona lampka.  
Wsparcie przede wszystkim
– Gdy dziecko styka się z agresją i wrogością kierowaną pod jego adresem, potrzebuje przede wszystkim wsparcia i zrozumienia ze strony najbliższych  – Traktujmy problem poważnie, nie zbywajmy dziecka słowami nie ma co się przejmować, daj spokój – tłumaczy dalej. Co w zamian? Pokażmy dziecku, że rozumiemy jego uczucia i emocje. Dajmy jasny przekaz, że nie ponosi winy za agresywne zachowania innych i pomóżmy mu zrozumieć pobudki, jakimi kieruje się hejter. – Osoba, która pozwala sobie w sieci na wrogie, prześmiewcze komentarze i upokarzanie innych, zazwyczaj nie radzi sobie z własnymi słabościami – zazdrością, niską samooceną, potrzebą dowartościowania się kosztem innych, chęcią zaistnienia.
Reagować na hejt czy przemilczeć agresywne komentarze? Hejterzy i hejtowani przyjmują takie same strategie postępowania z wszechobecnym hejtem w Internecie: ignorują, piszą co myślą, polemizują, opowiadają hejterowi. Co piąty hejter i co dziesiąty hejtowany dołącza się do hejtu jeśli uzna, że jest słuszny! – piszą autorzy raportu Wilki i owce w Internecie. To zachowania, które nakręca spiralę hejtu. Na agresję w Internecie trzeba reagować, ale mądrze – tak aby uciąć hejterowi drogę do dalszego komentowania. Platformy takie jak Facebook dają możliwość zgłaszania takich sytuacji administratorom, którzy w uzasadnionych przypadkach mogą zablokować profil hejtera skutecznie odcinając mu możliwość złośliwego komentowania. Jeżeli i to nie pomoże, a nasze dziecko cały czas będzie czuło się zaszczute, sprawę możemy zgłosić na policję, a swoich praw dochodzić na drodze sądowej.

Źródła:
Global Dignity Poland, Wilki i owce w Internecie, czyli raport na temat hejtu wśród młodzieży, 25 października 2016
Global Dignity Poland, Fundacja Świadomego Rozwoju; Jak radzić sobie w sytuacji doświadczenia przez dziecko zjawiska hejtu. Materiał dla rodziców
Global Dignity Poland, Fundacja Świadomego Rozwoju, Jak radzić sobie w sytuacji doświadczenia przez dziecko zjawiska hejtu. Materiał dla nauczycieli
NASK, Nastolatki 3.0. Wybrane wyniki ogólnopolskiego badania uczniów w szkołach, grudzień 2016
Sylwia Wojciechowska, Jak pomóc dziecku radzić sobie z hejtem w Internecie, smartstart.pl, 26 września 2017
Paula Szewczyk, Hejt w sieci. Bywa, że obrażanie to dla młodych rozrywka. Raport Rzecznika Praw Dziecka, Newsweek.pl, 05 lipca 2017

Nieodpłatna pomoc terapeuty uzależnień

Szanowni Państwo, Drodzy Rodzice.
Informuję, iż istnieje możliwość skorzystania z nieodpłatnej pomocy świadczonej przez terapeutę uzależnień, który przyjmuje w Punkcie Informacyjno – Konsultacyjnym Ośrodka Ostrowskiego Centrum Pomocy Caritas.
Informuję ponadto, iż przy Ośrodku funkcjonuje Świetlica Opiekuńczo – Wychowawcza z programem socjoterapeutycznym dla dzieci z problemem uzależnień w tym również uzależnień od środków psychoaktywnych – narkotykowych.

Przy Ośrodku działa  Telefon Zaufania 663-322-797
czynny w środę i piątek od 15.00 – 18.00
oraz w czwartek w godzinach 13.00 – 18.00

Jeżeli w Państwa otoczeniu znajduje się osoba, która może potrzebować takich informacji uprzejmie proszę o jej przekazanie.

Z wyrazami szacunku Radosław Kowalski – pedagog szkolny

Informacje pedagoga szkolnego.

Informacje pedagoga szkolnego

Bardzo proszę Rodziców uczniów klas I, IV, VII o dostarczenie posiadanej dokumentacji (Opinie, Orzeczenia z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej; Orzeczenia o niepełnosprawności do sekretariatu szkoły lub wychowawców zespołów klasowych) w terminie do 15 października b.r.

Rodzice uczniów klas II Gimnazjum powinni zgłosić dziecko na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej najpóźniej do dnia 31 grudnia bieżącego roku (dotyczy wszystkich tych uczniów, którzy mieli zalecenia do ponownego badania kontrolnego lub których rodzice jeszcze widzą taką potrzebę).

Rodzice uczniów klas III gimnazjum przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny aktualną Opinię/Orzeczenie z PPP. Na tej podstawie zostaną zaproponowane przez Radę Pedagogiczną  dostosowania warunków podczas pisania egzaminu gimnazjalnego zgodnie z zaleceniami PPP oraz wytycznymi OKE. W związku z powyższym proszę o kontakt z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną wszystkich tych rodziców uczniów klas III, którzy złożyli w PPP wniosek o przebadanie ucznia a nie otrzymali do tej pory wyznaczonego terminu badania. Badanie uczniów klas III powinno było zakończyć się w terminie do 30 września b.r. Informuję, że badanie wykonane uczniowi klasy III po 30 września 2017 roku, nie nadają żadnych uprawnień podczas pisania egzaminu gimnazjalnego. Zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej (PPP), przypominam, że podczas powtórnych badań o ustalenie warunków  i form pisania Egzaminu Gimnazjalnego PPP bezwzględnie wymaga arkuszy pracy własnej (kserokopie prac pisemnych, ćwiczeń wykonywanych samodzielnie w domu i pod kierunkiem nauczyciela) oraz informacji o pracy i uczestnictwie  ucznia z prowadzonych w szkole zajęć. W razie braku informacji o podejmowanych działaniach ze strony ucznia PPP nie będzie przyznawała szczególnych warunków do Egzaminu Gimnazjalnego.

Informuję, że 15 września upłynął termin składania wniosków o przyznanie Stypendium Szkolnego (socjalnego). Proszę o zwrócenie szczególnej uwagi na korzystanie przez Państwa Dzieci z Internetu. Szczególnie uwrażliwić pragnę Państwa na wszelki komunikatory używane przez dzieci.Zalecamy zapoznanie się przez Państwa z zasadami bezpiecznego korzystania  przez młodzież z Internetu ! Najczęściej pobierane narzędzia pozwalające kontrolować poczynania dziecka to Beniamin, Visual Porn Blocker Free i Opiekun Dziecka w Internecie.Program do kontroli rodzicielskiej daje możliwość kontrolowania dzieci przy komputerze przez rodziców i opiekunów. Oprogramowanie kontroli rodzicielskiej pozwala blokować dostęp do stron pornograficznych oraz innych niestosownych materiałów. Rodzice mogą również ograniczyć korzystanie z danych programów, jak i ustawić limity czasowe, w których dzieci mogą logować się do komputera (dotyczy również telefonów komórkowych). 

Proszę o odwiedzanie strony internetowej naszej szkoły oraz częstego monitorowania osiągnięć dzieci (oceny, frekwencja, informacje od nauczycieli) w dzienniku elektronicznym – naprawdę warto! Bardzo proszę o zwracanie uwagi na to, co Państwa dzieci jedzą i czy w ogóle jedzą ! (niekontrolowane odchudzanie ). Uczniowie eksperymentują ze środkami psychoaktywnymi (dostępne na rynku dopalacze oraz lekarstwa na przeziębienie + napoje energetyczne i cola). Proszę o zwrócenie uwagi na wydatki uczniów i na ewentualne nagłe zmiany ich zachowania, co może świadczyć o fakcie zażywania środków psychoaktywnych (nadmierna pobudliwość, otępienie, drażliwość, agresywność). Informuję, że uczniowie coraz częściej przynoszą ze sobą do szkoły napoje energetyzujące. Stymulowanie organizmu w tak młodym wieku takimi napojami jest niepotrzebne, a wręcz szkodliwe. Dotyczy to również spożywania przez młodzież nadmiernej ilości słodyczy. Niezastąpione jest zjedzone  przed szkołą w domu śniadanie, oraz przygotowana przez mamę pyszna kanapka zabrana do szkoły. Taki posiłek gwarantuje dobre funkcjonowanie organizmu ucznia i jego dobre samopoczucie w szkole.